“报告！”教室门口传来洪亮的声音，穿着迷彩服的李浩站得笔直，向讲台上的老师敬了一个标准的军礼。讲台下，空荡荡的阶梯教室里，只有他一个人。

这一幕发生在南京某高校的“警务指挥与战术”专业课堂。2023年秋季学期，退役复学的李浩走进熟悉的教室时，惊讶地发现——全班只剩下他一名学生。他所在的专业，原本有37人。

李浩2019年考入该校警务指挥与战术专业，大一结束后应征入伍，在陆军某部服役两年。2023年9月，他光荣退役，重返校园。当教务处告知他恢复学籍、跟随原专业继续学习时，他满怀期待。

“回来之前，我在微信上联系过几个同学，但都没回复。当时以为大家换了号码或者没看到消息。”李浩回忆。直到上课第一天，他走进教室，发现只有自己一个人，才意识到事情的严重性。

原来，在李浩服役的两年间，他所学的专业发生了巨大变化。警务指挥与战术属于公安类特设专业，招生规模较小，就业面较窄。2022年，学校对该专业进行调整，停止招生。大二、大三的学生纷纷选择转专业或辅修其他学科。李浩入伍前的37名同学中，有29人转到法学、公共管理等专业，5人退学重新参加高考，2人因其他原因休学。到2023年秋季，原专业除了李浩，已无在籍学生。

“一开始觉得不可思议，甚至有点委屈。”李浩坦言。他第一时间找到辅导员，询问是否可以转专业。但根据学校规定，退役复学学生可保留原专业就读资格，跨专业转需参加考试且有名额限制，而他错过了当期的转专业申请窗口。

针对这一特殊情况，学校紧急召开专题会议。教务处、学工处和学院三方协商后，决定为李浩“量身定制”培养方案。“这是一个重大考验，但我们不能辜负退役士兵学生的青春。”该校教务处处长表示。学校安排李浩跟随低年级相关专业合上基础课，核心专业课则采用“一对一”授课模式，由资深教师单独辅导。同时，配备学业导师和心理辅导员，帮助他适应校园节奏。

“第一周特别难熬，每次上课都像在开小灶。但老师们很用心，有时候下课了还会多讲半小时。”李浩说。现在，他已经逐渐适应了“一个人的课堂”。他依然保持着军人的作息，每天五点起床晨跑，提前十分钟进入教室，笔记做得一丝不苟。

“其实也有好处，教授的所有问题都是问我的，想偷懒都不行。”李浩笑着调侃。他也表示，虽然孤独，但部队的经历让他学会了坚持与自律。

教育专家指出，退役复学学生因专业调整面临孤身一人的情况虽非普遍，但折射出高校柔性教育管理的重要性。学校应建立退役士兵学生复学“绿色通道”，在课程衔接、心理疏导、就业指导等方面给予精准帮扶。

目前，李浩的学习进展顺利，各科成绩均在良好以上。他也通过学生会和社团结识了新朋友，正在努力融入全新的校园生活。“既然选择了远方，便只顾风雨兼程。当过兵的人，没有什么困难克服不了。”李浩说。他的故事，还在这个只有一个人的专业里，继续书写着。