近日，一则关于“函授本科能否自称大学生”的讨论在社交平台引发热议。有网友发帖称，自己通过函授方式获得本科学历后，在求职和社交场合自称“大学生”，却遭到他人质疑“函授不算真正的大学生”。这一争议迅速引发成千上万网友跟帖讨论，观点两极分化。围绕这一话题，记者进行了深入调查。
争议焦点：学历形式与身份认同的对撞
支持者认为，函授本科是国家承认的学历教育形式，毕业生拥有国家颁发的毕业证书和学位证书（符合条件者），当然有资格称为“大学生”。“我花了三年时间边工作边学习，每门课都要考试通过才能毕业，凭什么不能叫大学生？”一位函授本科毕业生小张表示不解。
反对者则指出，“大学生”这一称谓在传统语境中通常指在全日制普通高校在校学习的学生，函授教育属于成人继续教育，培养模式、学习强度、生源素质与全日制本科存在明显差距。“如果说函授也算大学生，那对苦读四年通过高考进入大学的全日制学生不公平。”一位网友评论道。
官方定义：学历承认，但“身份”有区别
记者查阅教育部相关规定发现，我国高等教育学历分为普通高等教育（全日制）和成人高等教育（包括函授、业余、脱产等）两大类。函授本科属于成人高等教育，学生通过全国成人高考入学，完成教学计划规定课程并考试合格，可获得国家承认的毕业证书，符合条件的可申请学士学位。从学历法律地位看，函授本科毕业生无疑拥有“本科学历”。
然而，“大学生”这一概念在《教育大辞典》中的定义是：“在普通高等学校、成人高等学校等各类高等学校注册学习的学生。”按照此定义，函授在籍学生和毕业生均可称为“大学生”。但现实语境中，公众往往将“大学生”与“全日制在校生”画等号，尤其是应届毕业生求职时，“大学生”常被默认为全日制统招学历。
职场现实：函授学历遭遇隐形壁垒
记者走访多家企业HR发现，用人单位对函授本科的认可度参差不齐。某互联网公司招聘经理坦言：“我们岗位明确要求‘全日制本科’，函授学历在简历筛选阶段就会被系统过滤掉。”另一家制造业企业HR则表示：“有工作经验的人通过函授提升学历，我们会给予机会，但起薪和晋升通道与全日制毕业生有差异。”
这种现实落差是函授生身份认同困境的根源。不少函授生反映，即便拿到学历证书，在求职、考公、考研等环节仍面临隐性歧视。“一些公务员岗位虽然写明‘本科及以上’，但面试时对方更看重第一学历。”一位曾参加公考的函授生无奈地说。
专家观点：称谓不是核心，能力才是关键
教育学者熊丙奇指出，函授本科毕业生自称“大学生”在法律层面没有问题，但在社会认知层面容易引发歧义。“与其纠结称谓，不如关注学历背后的真实能力。我国正构建终身学习体系，函授、自考等非全日制教育是重要组成部分，社会应摒弃对学历形式的偏见。”
21世纪教育研究院院长杨东平则认为，争议折射出我国高等教育“学历社会”的深层次问题。“当学历成为衡量个人价值的标尺，任何一种非主流学历都会面临污名化风险。解决之道在于推动社会从‘学历导向’向‘能力导向’转变。”
律师提醒：诚实表述避免法律风险
北京某律师事务所律师李明提醒，函授本科毕业生在求职、签署合同时，应如实说明学历性质。“如果在简历中模糊表述为‘本科’而不注明‘函授’或‘非全日制’，可能涉及虚假陈述，用人单位有权以此为由解除劳动合同。”他建议，函授毕业生应明确标注学历类型，例如“XX大学函授本科”，既维护自身权益，也避免法律纠纷。
记者手记：消除歧视需双向努力
这场讨论看似是称谓之争，实则是社会对学历价值判断的缩影。对于函授生而言，不必妄自菲薄，但也要正视现实差异，以实际能力证明自己。对于社会和用人单位而言，与其在“是否算大学生”上争论不休，不如建立更科学的人才评价体系——毕竟，文凭只是敲门砖，真才实学才是职业发展的通行证。
截至记者发稿时，相关话题仍在持续发酵。教育部相关负责人表示，将继续推动各类学历形式平等对待，同时加强学历认证服务，保障每一位求学者的合法权益。