让每个孩子享有公平而有质量的教育

教育是民族振兴、社会进步的基石。近年来，我国教育事业取得历史性成就，教育公平迈出重大步伐，教育质量持续提升。然而，面对人民群众对优质教育资源的迫切需求，如何让每个孩子都能享有公平而有质量的教育，仍是新时代教育发展的核心课题。

均衡配置：从“有学上”到“上好学”

教育部最新数据显示，全国义务教育阶段已实现基本均衡发展目标，99.8%的县（市、区）通过国家义务教育基本均衡发展评估认定。从西部山区到东部沿海，从城市中心到偏远乡村，教育基础设施投入持续加大，学校面貌焕然一新。

“过去是‘有学上’的问题，现在是‘上好学’的期盼。”教育部基础教育司负责人表示。为破解城乡、区域、校际之间的教育差距，国家持续推进义务教育学校标准化建设，实施薄弱环节改善与能力提升工程。2023年，中央财政安排义务教育薄弱环节改善与能力提升补助资金400亿元，重点支持中西部农村学校教学设备、信息化设施、体育运动场地的全面升级。

在贵州毕节，大山深处的七星关区亮岩小学如今拥有了崭新的教学楼、标准塑胶跑道和远程互动教室。校长李志强感慨：“十年前，学生们还在漏雨的瓦房里上课；现在，农村孩子也能享受到城市学校的硬件条件。”

质量提升：内涵发展成主旋律

“公平”绝不等于“平均主义”，“质量”才是教育的生命线。在保障基本办学条件的基础上，提升教育教学质量成为当前深化教育改革的关键。

课程改革向纵深推进。2022版义务教育课程方案和16个课程标准正式发布，强调核心素养导向，注重学生创新精神和实践能力培养。“双减”政策持续发力，校外学科类培训机构压减超过九成，校内课后服务实现全覆盖，学生学习负担有效减轻，素质教育空间不断拓展。

教师队伍建设是提升教育质量的根本保障。全国义务教育阶段专任教师达1065万人，本科及以上学历教师比例超过78%。通过实施“特岗计划”“国培计划”，农村教师补充和培训机制不断完善。2023年，中央财政安排“特岗计划”资金57亿元，招聘特岗教师6.7万人，优先补充音体美劳紧缺学科教师。

数字赋能：打破教育资源的“围墙”

信息化为教育公平提供了前所未有的可能。国家智慧教育公共服务平台上线以来，汇聚中小学教学资源8万余条，覆盖各学段各学科，面向全国免费开放。“三个课堂”（专递课堂、名师课堂、名校网络课堂）建设深入推进，让偏远地区孩子能够同步听到优秀教师的课程。

在西藏日喀则，定日县中学学生次仁卓玛通过远程同步课堂，每周都能跟随成都七中名师学习物理。“以前觉得物理很难，现在跟着老师做实验、看动画演示，感觉很有意思。”她说。目前，全国已有超过90%的中小学接入互联网，多媒体教室配备率达99.5%。

公平保障：不让一个孩子掉队

教育公平的底线，是保障所有儿童入学权利。我国已建立从学前教育到研究生教育的学生资助体系，2022年累计资助学生1.6亿人次，资金2926亿元。面向残疾儿童少年，融合教育持续推进，特殊教育学校在校生达33.2万人。随迁子女在公办学校就读比例超过90%，留守儿童关爱保护体系不断完善。

教育部明确提出，到2025年，义务教育优质均衡发展县（市、区）比例达到20%；到2035年，全面实现义务教育优质均衡。这既是目标，更是对每一个家庭的郑重承诺。

公平是教育的起点，质量是教育的灵魂。当教育的阳光洒满每个角落，当每个孩子都能在适合自己的土壤里绽放，我们才能说，教育真正实现了它启迪智慧、塑造人格、照亮未来的使命。全面建设社会主义现代化国家的新征程上，让每个孩子享有公平而有质量的教育，我们依然在路上，但我们充满信心。