——我国基础教育改革迈入提质增效新阶段
近年来，我国基础教育领域迎来一系列重大政策调整与系统性改革，从“双减”政策落地见效，到新课程标准全面实施，再到教育数字化战略深入推进，基础教育正加速从“有学上”向“上好学”转变。教育部最新数据显示，2023年我国九年义务教育巩固率持续保持在95.7%以上，高中阶段毛入学率达91.8%，基础教育普及水平稳居世界中上行列。在巩固普及成果的基础上，“高质量发展”已成为当前基础教育改革的核心关键词。
育人方式变革：从“育分”到“育人”
“基础教育高质量发展的核心在于育人方式的根本转变。”中国教育科学研究院研究员张某某指出，过去过度强调分数和升学率的做法正在被摒弃，取而代之的是更加注重学生核心素养的培养。
2022年发布的义务教育新课程方案和课程标准，明确提出了“素养导向”的教学理念，强化课程综合性和实践性。各地积极探索项目式学习、跨学科主题学习等新型教学模式，推动课堂从“教为中心”向“学为中心”转变。北京、上海、深圳等城市率先开展“大单元教学”“大概念教学”实验，鼓励学生在真实情境中解决问题，培养创新思维和实践能力。
江苏省苏州市教育局相关负责人介绍，该市已建立覆盖全学科的“教学评一致性”研究机制，将学生核心素养发展水平纳入教学质量评价体系。2023年，苏州试点学校学生在解决复杂问题能力、团队协作能力等方面的表现明显优于传统教学模式下的学生。
优质均衡发展：让每个孩子都享有公平而有质量的教育
实现基础教育高质量发展，必须破解区域、城乡、校际发展不均衡的难题。近年来，国家持续加大对中西部地区和农村教育的投入力度，同时通过集团化办学、学区制管理、城乡学校共同体建设等举措，推动优质教育资源向薄弱地区辐射。
在贵州省黔东南州，通过“名校+分校”“城市+乡村”的集团化办学模式，当地乡镇学校与省会贵阳的优质学校实现了教学计划、教研活动、课程资源的“三同步”。2023年，该州农村学生学业水平测试成绩与城市学校的差距较五年前缩小了35%。
师资均衡是关键。教育部等八部门联合出台《新时代基础教育强师计划》，通过公费师范生培养、乡村教师支持计划、教师交流轮岗等制度，提升薄弱学校师资水平。数据显示，2023年全国义务教育阶段教师交流轮岗比例达到18.7%，较2018年提高近8个百分点。
数字赋能教育：构建智慧教育新生态
教育数字化转型为基础教育的提质增效提供了前所未有的可能。截至2024年初，国家智慧教育公共服务平台已汇聚基础教育课程资源超8万条，注册用户达3.2亿，覆盖全国所有中小学。在湖南省长沙市，智慧课堂覆盖率达92%，教师运用人工智能技术实现精准化教学，学生个性化学习需求得到更好满足。
“让每个孩子都能获得最适合自己的教育，是数字教育时代的使命。”教育部基础教育司负责人表示，“专递课堂”“名师课堂”“名校网络课堂”的常态化应用，有效解决了农村学校开不出、开不足、开不好国家课程的问题。2023年，通过远程同步课堂，四川凉山地区的学生与上海知名中学学生同上一堂课，共享优质教育资源。
减负提质增效：“双减”政策走向深化
“双减”政策实施以来，义务教育阶段学科类校外培训机构压减率超过95%，学生过重作业负担和校外培训负担有效减轻。然而，减负只是手段，提质才是目标。各地积极探索课后服务“1+N”模式，在保证课后服务全覆盖的基础上，通过引入科技、艺术、体育等特色课程，满足学生多样化发展需求。
浙江省杭州市推出“课后服务超市”平台，由学生自主选择感兴趣的课程；山东省青岛市建立作业布置校内公示制度，确保作业总量不超标、质量有提升。2023年国家义务教育质量监测显示，学生睡眠时间达标率比2020年提高12个百分点，学习兴趣和自信心指标均有明显改善。
基础教育高质量发展是一项系统工程。从政策设计到落地实施，从课堂变革到评价改革，从资源均衡到数智赋能，每一个环节都指向同一个目标：让每一个孩子都能在公平、优质的教育环境中健康成长，为中华民族伟大复兴奠定坚实的人才基础。正如教育部部长怀进鹏所言，“基础教育进入高质量发展新阶段，我们需要更大的决心、更实的举措、更强的担当，不断开创基础教育高质量发展新局面。”